تدریس ۶ رشته به زبان انگلیسی در پردیس ارس از سال آینده

به گزارش خبرگزاری مهر، زهرا امام جمعه رئیس پردیس بین المللی ارس در نشستی خبری با تشریح اقدامات و عملکرد گذشته و برنامه های پیش رو اظهار داشت: طی نزدیک به سه سال گذشته که درگیر کرونا بودیم به سمت آموزش مجازی رفتیم و اتفاقاتی در نوع آموزش رخ داد که امکان اینکه از کشورهای دیگر نیز دانشجو بپذیریم برایمان راحت تر شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

از کشورهایی مثل امارات، عمان، گرجستان و حتی از آلمان نیز دانشجو داریم.

زهرا امام جمعه با بیان اینکه در گرفتن دانشجوهای خارجی چیزی به نام محدودیت آموزش زبان فارسی داشتیم که با توجه به شرایط پیش آمده مجوز آموزش به زبان انگلیسی نیز در کنار دوره آموزشی فارسی داده شد و این باعث می شود اساتید نیز زبان انگلیسی را بیشتر فرا بگیرند.

وی با تشریح روند جذب دانشجویان خارجی در این واحد دانشگاهی یادآور شد: دانشجو باید حضوری یا غیر حضوری ۶ ماه زبان فارسی یاد بگیرد و بعد از گذراندن امتحان بسندگی زبان فارسی می تواند وارد کلاس درس شود که طی کردن این مدت باعث می شود دانشجو ۶ ماه زمان را از دست دهد.

رییس پردیس بین المللی ارس دانشگاه تهران خاطرنشان کرد: اشکال دیگر این است که برخی دانشجویان بعد از گذراندن دوره ۶ ماهه به حد لازم فارسی یاد نمی گیرند که بتوانند از کلاس های زبان فارسی به خوبی استفاده کنند، این خود موجب کاهش دانشجوی خارجی می شود.

امام جمعه گفت: در شورای گسترش وزارت علوم این استدلال و تقاضا را مطرح کردیم که حداقل واحدهای دانشگاهی پردیس بین المللی که در مناطق آزاد مستقر هستند مجوز تدریس به زبان انگلیسی را هم اخذ کنند که این مجوز داده شد تا بتوانیم از سال تحصیلی آینده آموزش به زبان انگلیسی اجرا شود در واقع رشته های مورد نظر هم به زبان فارسی و هم به زبان انگلیسی تدریس می شود.

وی با بیان این که بیشتر دانشجویان جذب شده در این پردیس عراقی و افغانستانی هستند، افزود: تلاش داریم با طراحی سایت آموزش به زبان های ترکی استانبولی، آذربایجانی و روسی از کشورهای همسایه شمال دانشجو جذب کنیم.

امام جمعه اضافه کرد: این امر باعث شد تا با دانشگاه‌های کشورهای همسایه مذاکره داشته باشیم که امیدواریم به صورت مشترک رشته هایی را با دانشگاه های گرجستان داشته باشیم.

رئیس پردیس بین المللی ارس درخصوص شهریه‌های دانشجویان خارجی اظهار داشت: با توجه به افزایش نرخ ارز، شهریه دانشجویان خارجی بالا تر است و می توان گفت که شهریه دانشگاههای ترکیه یک سوم دانشگاه تهران است، از طرفی ترکیه به دانشجویان افغان بورس می دهد اما ما شرایط اینچنینی نداریم و با تلاش فراوان توانستیم ۱۰ مورد بورسیه بگیریم .

وی تصریح کرد : گاهی برخی ها در دانشگاهها دانشجوی خارجی را با عنوان ارزآوری میبینند اما دانشجویی که جذب می کنیم می تواند سفیر فرهنگی باشد برای کشور ما در کشور خودشان و ارتباطات خوبی را ایجاد می کنند.

امام جمعه تصریح کرد: مبلغ شهریه دانشجویان را چه ایرانی باشند و چه خارجی در دانشگاه توسط هیئت امنا مشخص میشود، امسال نسبت به سال گذشته تفاوتی نکرد و حتی به هیئت امنا پیشنهاد دادیم شهریه دانشجویان خارجی به خاطر افزایش قیمت ارز که بالاتر از سایرین می باشد را کاهش دهند.

وی در ادامه به توصیه آموزش تلفیقی اشاره کرد و گفت: آموزش به صورت حضوری و غیر حضوری برای کسانی که امکان حضور ندارد، انجام می شود و حتی داخلی ها نیز می توانند از این امکان استفاده نمایند.

وی در خصوص ارتباطات بین المللی برای جذب دانشجو و همکاری های مشترک آموزشی با کشورهای همسایه در دولت فعلی نسبت به گذشته اظهار داشت: خوشبختانه با حضور دکتر مرندی در دانشگاه تهران ارتباط خوبی با وزارت امور خارجه و سفرای همسایه داریم که در این راستا هفته قبل در دیدار با سفیر آذربایجان قول داده شد بخشی از بورس را از طریق وزارت خارجه به ما اختصاص دهند.

امام‌جمعه افزود: قبلاً در خصوص کشورهای همسایه رویکرد جذب دانشجو و مشارکت آموزشی جدی گرفته نمی شد اما الان رویکرد به کشورهای همسایه بیشتر شده است.

وی درخصوص جذب دانشجو در دوره کرونا اظهار داشت: خوشبختانه در سال های درگیری با کرونا و برگزاری کلاسهای غیر حضوری و مجازی جذب دانشجو بیشتر از سالهای گذشته بود و به عنوان مثال سال گذشته ۱۴۴ نفر برای دکترا صندلی داشتیم و بیش از ۳ هزار نفر داوطلب نیز وجود داشت و این در حالی است که قبلاً هیچ وقت به هزار نفر داوطلب نرسیده بودیم.

رئیس پردیس بین المللی ارس تاکید کرد امسال نیز شرایط خوبی داریم هرچند مثل سال گذشته نیست در خصوص درآمد و هزینه های دانشگاه نیز اظهار داشت به صورت کاملا خصوصی هزینه ها به عهده پردیس است و علیرغم بالا رفتن هزینه ها برنامه ریزی های انجام شده که کارهای عمرانی و سرمایه گذاری در ارث انجام می دهیم مانند ساخت و ساز سایت و هزینه نزدیک به ۳ میلیارد تومان در در سال گذشته در خصوص تجهیز آزمایشگاه که برای منطقه و کشور مفید است.

کد خبر 5552896

منبع: مهر

کلیدواژه: زهرا امام جمعه پردیس خودگردان آموزش زبان انگلیسی شیوع کرونا دانشگاه های علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران دانشگاه صنعتی شریف آزمون دستیاری دانشگاه تهران انتخاب رشته دانشگاه آزاد اسلامی مرکز سنجش آموزش پزشکی خوابگاه دانشجویی نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه ها وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی دیپلماسی علمی دانشگاه ها غلامرضا حسن زاده پردیس بین المللی ارس دانشجویان خارجی زبان انگلیسی کشورهای همسایه جذب دانشجو زبان فارسی امام جمعه سال گذشته

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۶۴۲۱۲۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

از تأثیر معلمان بر لوح سفید کودکان نباید غافل شویم

به گزارش خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل عشق به معلم در کلاس حاضر می‌شوند و حتی یک ضرب‌المثل قدیمی در این راستا می‌گوید که «درس معلم گر بود زمزمه محبتی، جمعه به مکتب آورد، طفل گریز پای را». این ضرب‌المثل نشان می‌دهد که مهم‌ترین ابزار یک معلم می‌تواند محبت باشد.

به بهانه روز معلم با یکی از معلمان مریم بیات از شهرستان ملایر در یک مدرسه دورافتاده مصاحبه و گفت‌وگویی داشتیم.

مشروح گفت‌وگوی تفصیلی خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا به شرح زیر است؛

آنا: شرح حال خودتان را به مناسب هفته مقام معلم بفرمایید و اینکه چه شد که به شغل معلمی علاقه‌مند شدید؟

بیات: از دانشگاه که فارغ‌التحصیل شدم مشوش بودم و هرجایی و لابلای سطر‌های هرکتابی دنبال خودم می‌گشتم، حتی محیط غنی و آدم‌های جورواجور دانشگاه نتوانستند کمکم کنند بفهمم جای درست کجاست.

چند شغل مختلف را امتحان کردم؛ من جمله فروش بسته‌های آموزشی و حتی نسخه پیچی در یک داروخانه شلوغ مرکز شهر، ولی باز هم چیزی کم بود. مطمئن بودم اینجا جای من نیست. بعد روانشناسی را انتخاب کردم و مدرک آن را نیز گرفتم ولی این هم کم بود.

با تشویق پدر و خواهرم که هر دو فرهنگی هستند در دومین آزمون استخدامی آموزش و پرورش شرکت کردم و وارد دنیایی شدم که هر ثانیه‌ش برام ناشناخته بود. آنجا فهمیدم که به مکان درست و خود درست نزدیک می‌شوم. از بچه‌ها حس خوبی می‌گرفتم و همین انرژی من را واداشت تا ادامه دهم.

هر روز همه‌ فکرهایم را پشت در کلاس می‌گذاشتم و با هر سلامی که می‌شنیدم به آن‌ها نزدیک‌تر می‌شدم. هر روز با هرلبخندی شارژ و با گرفتن دستان کوچکشون همراه می‌شدم. نوشتن هر کلمه‌ای من را به وجد می‌آورد و وقتی آن‌ها حرف‌هایم را می‌فهمیدند در چشمانشان نور را جستجو می‌کردم هر روز می‌جنگیدم تا از غفلت دورشان کنم، تا به آن‌ها بفهمانم دنیا خیلی بزرگ و خدا خیلی مهربان است.

دانلود فیلم اصلی کد ویدیو

به خودم آمدم و دیدم یک‌سال گذشته است و توانستم در اولین سال تدریسم ۲۷ دانش‌آموز کلاس اولی را آموزش بدهم، کاری که هنوز هم خیلی از همکاران با تجربه‌ام جرئت انجامش را ندارند. دیدم آنقدر از این وروجک‌ها درس‌ها گرفتم که دیگر آن آدم سابق نیستم. ظاهراً فقط من به دانش‌آموزانم درس می‌دادم؛ ولی در حقیقت در مسیری باهم پیش می‌رفتیم که هر ثانیه‌اش به یاد موندنی بود.

روز‌هایی که می‌بایست با مشکلات خانوادگی‌شان کنار بیایم، که قبول کنم همه چیز در خانه‌هایشان روی روال نیست، که گاهی مادر تنهایشان گذاشته و گاهی پدر به دام اعتیاد افتاده، باید غصه‌ کفش‌های پاره‌شان را می‌خوردم و گاهی باید از پریده بودن رنگشان گرسنگی‌شان را می‌فهمیدم، گاهی به‌جای مادر باید دست محبت به سرشان می‌کشیدم تا حداقل یک ساعت در کنار من فراموش کنند که فرزند طلاق هستند، یا حتی برای یکی از آن‌ها بند کفش می‌بستم. روز‌هایی که باید همه این مشکلات را گوشه‌ ذهنم انباشته می‌کردم و با هر روشی که از دستم برمی‌آید به آن‌ها بابا و آزاده را یاد می‌دادم، جایی که از کمترین وسایل کمک آموزشی خبری نبود.

روز‌هایی که بیشتر از اینکه به دانش‌آموزانم کمک کند، به من کمک کردند تا رسالتم را در زندگی یعنی ایستادن وسط نادانی‌ها و جنگیدن علیه تاریکی پیدا کنم. سخت بود، سخت‌تر از هر تغییر دیگری، اما نتیجه دلگرمم می‌کرد: روی کاغذ کوچکی نوشته بود خانم عزیزم دوستت دارم.

آنا: یک تعریف از تدریس اثزبخش و اثرگذار بفرمایید؟ شرایط و ویژگی های یک تدریس اثربخش به چه صورتی است و بفرمایید که شما در این خصوص برای ترغیب دانش آموزان به درس از چه روش‌ها و راهکارهایی استفاده می‌کنید؟

ضرورت برنامه‌ریزی یک طرح درس حداقل دو روز پیش از تدریس لازم

بیات: به نظر بنده تدریس اثربخش تدریسی است که با توجه به استعدادها، ظرفیت‌ها و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی می‌شود و چند روز پیش از تدریس باید شرایط آموزش آن مفهوم در دانش‌آموزان از نظر روحی و ایجاد انتظار رویارویی با یک درس جدید و هم از نظر تامین پیش‌ نیاز‌های لازم ایجاد شود. به‌طور مثال اولین کلمه‌ای که دانش‌آموز فرا می‌گیرد «آب» است، پیش از آن حدود یک هفته با داستان، کاردستی، نقاشی‌های جذاب و ایفای نقش در کلاس زمینه‌ آموزش آن رو فراهم می‌کنیم، بعضی دانش‌آموزان لمسی هستند و با کاردستی درست کردن بهتر ارتباط برقرار می‌کنند، بعضی از آنها سمعی هستند و داستان گویی برای آنها مفید است، بعضی از آنها هم بصری هستند و با نقاشی‌های ساده جذب می‌شوند. به همین منظور برنامه‌ریزی یک طرح درس حداقل دو روز پیش از تدریس لازم به نظر می‌رسد.

باید ذهن دانش‌آموزان برای دریافت مفهوم آماده و ورزیده باشد

به مرور که تجربه کسب می‌کنیم و با گذشت یک یا دوماه از سال تحصیلی، حیات کلاس را خوب درک کرده و با توجه به حالات مختلف بچه‌ها می‌توان موضوعات مختلفی را برای تدریس انتخاب کرد. بهترین زمان برای تدریس هر مفهوم زمانی‌ست که ذهن دانش‌آموزان برای دریافت آن مفهوم آماده و ورزیده باشد.

آنا: همانطور که به تاثیرگذاری نقش معلم بر تربیت دانش‌آموزان آگاه هستید، بفرمایید راهکاری کاربردی برای یک تدریس اثربخش چیست؟

بهترین راه همراه شدن با دانش‌آموز و روحیات است

بیات: به منظور ترغیب دانش‌آموزان برای تدریس، بهترین راه همراه شدن با دانش‌آموز و روحیات وی است. اگر دانش‌آموز برای لحظه‌ای این احساس را داشته باشد که معلم و اهدافش از او جداست، ممکن نیست بتوان کلاس را حتی مدیریت کرد، چه برسد به آن که امور آموزشی و تربیتی محقق شود. همراه شدن با دانش‌آموزان از طریق مشارکت در تمرین‌ها و بازی‌هایشان و مشارکت دادن آنها در امور مدیریت کلاس میسر است. به‌عنوان مثال می‌توان افرادی را بنا به شناخت توانایی‌هایشان مسئول انضباط کلاس، مسئول بررسی تکالیف دانش‌آموزان یا مسئول مراقبت از اموال کلاس قرار داد. این امر علاوه به القای حس مفید و با ارزش بودن و افزایش اعتماد به نفس می‌تواند آنها را به انجام امور درسی علاقمند کند.

دانش‌آموزان انعطاف آموزگار را درک می‌کنند و خود را با آن هماهنگ می‌کنند. به‌طور مثال اگر روزی از کوتاهی آن‌ها در انجام تکالیف چشم‌پوشی کنید مانند یک دوست اشتباهات شما را در خلوت به شخص شما گوشزد خواهد کرد.

در منطقه‌ای که بنده تدریس می‌کنم بخصوص در دوره اول (پایه‌های اول دوم و سوم) به شوق آوردن دانش‌آموزان با هدیه‌هایی به کوچکیِ یک مداد مشکی خیلی رایج است. متاسفانه با دانش‌آموزانی روبرو هستیم که بعضا ساده‌ترین و ابتدایی‌ترین نیازهایشان طرد شده و کلاس و مدرسه را راهی برای ثابت کردن خودشان می‌دانند. دانش‌آموزانی که اگر پدرانشان در دام اعتیاد نباشند قطعاً صدها کیلومتر آنطرف‌تر در دورترین شهرها مشغول به کار هستند.

در این سال‌ها آموخته‌ام با هموار کردن اولین نیازهای کودکانم امنیت، دوست داشته شدن و مفید بودن است. به سادگی می‌توانم آن‌ها را در هر امری با خود همراه کنم. کودکان در سنین دبستان بیشترین تاثیر را از آموزگار خود می‌گیرند و با او همذات پنداری عمیقی دارند.

آنا:  توصیه و رهنمودی اگر به معلمان برای تدریس اثربخش دارید، بفرمایید؟

بیات: برای اینکه جایی در دل دانش‌آموزانتان باز کنید و از آن راه هرطور لازم می‌دانید خمیر وجودشان را شکل دهید کافی‌ست مانند آنها باشید. با خصوصیات‌شان همراه شوید، درکشان کنید و برای ضعفهایشان تدبیری بیاندیشید. کافی‌ست کلاس را از روند قابل انتظار آنها خارج کنید.

برای اینکه جایی در دل دانش‌آموزانتان باز کنید و از آن راه هرطور لازم می‌دانید خمیر وجودشان را شکل دهید کافی‌ست مانند آنها باشید

امسال با توجه به اینکه در پایه اول خدمت می‌کنم تصمیم گرفتم هر روز با روحیات کلاسم پیش بروم. اولین لحظات دیدارمان را به احوالپرسی می‌گذارنیم. سپس کمی با هم حرکات نرمشی انجام می‌دهیم، فعالیتی که هم مشکل خواب‌آلودگی آنها را حل می‌کند و هم برای شروع درس نشاط کافی به آنها تزریق می‌کند. سپس به کمک چند دانش‌آموز که مسئول هستند تکالیف روز قبل را بررسی می‌کنیم و در صورت نیاز یکی از دانش‌آموزان بخشی از آن را روی تابلو نوشته و توضیح می‌دهد، این کار آنها را در مدیریت کلاس مشارکت می‌دهد و وقتی خودشان را بخشی از کلاس بدانند برای بهتر شدن آن قلباً تلاش خواهند کرد.

پس از آن (حدوداً ۱۰ دقیقه‌ی آخر زنگ اول) همه با یکدیگر لقمه‌های سالمی که از منزل همراه داریم را میل می‌کنیم. این کار برای دانش‌آموزانی که اول صبح میلی به خوردن صبحانه ندارند خیلی مفید است؛ مغزشان مواد مغزی لازم را دریافت می‌کند، صبحانه خوردن را تمرین می‌کنند و برای ورود به آموزش آماده می‌شوند. از طرفی با انتخاب لقمه‌های سالم برای صبحانه، آنها شانس بیشتری برای داشتن یک تغذیه سالم در آینده خواهند داشت.

باید توجه داشت که دانش‌آموزان در دوره اول ابتدایی در هر بار بیش از ۲۰ تا ۲۵ دقیقه نمی‌توانند بر موضوعی تمرکز کنند. لذا با مدیریت زمان و با تلطیف تدریس توسط شعر و بازی و ایفای نقش می‌توان تا حد زیادی این توجه را افزایش داد و عمق بخشید.

آنا: نکته پایانی و تکمیلی؟

از تأثیر معلمان بر لوح سفید کودکان نباید غافل شویم

بیات: در پایان از همه همکارانم در جای‌جای این میهن سرافراز تمنا می‌کنم از تاثیرشان بر لوح سفید کودکان‌ غافل نباشند. کودکان هر خصلت خوب و بدمان را فرامی‌گیرند، با هر فریادمان از ما دور می‌شوند و با هرلبخندی خود را در آغوش خدا حس می‌کنند. خود را تربیت کنیم و مراقب رفتار خود باشیم و خواهیم دید که آنها به بهترین شکل خود رفتار خواهند کرد.

آموزگاری که با فراغ بال در کلاس حاضر می‌شود حتما تاثیرگذارتر از آموزگاری‌ست که برای تامین معیشت خانواده‌ش مجبور است دو شیفت کار کند

اگر امکان تدریس در مناطق محروم را دارید از آن چشم‌پوشی نکنید. در بعضی نقاط کشورم دانش‌آموزان مستعد و خلاقی منتظر حضور شما در کلاس هستند که از ساده‌ترین امکانات و حقشان در خانه و جامعه محرومند، که منتظر رسیدن یک پیامبر مهربانی برای قلب کوچکشان هستند. دانش‌آموزانی که شاید سالی یکبار به زحمت بتوانند کفش یا لباسی نو بر تن کنند، ولی هنگام تدریس یک گام از شما جلوترند و با جملاتی که ادا می‌کنند شما را شگفت زده می‌کنند. فرزندانی که اگر می‌شد برای هرکدامشان مادر و پدر شویم چه آینده‌های درخشانی که رقم نمی‌زدند!

از مسئولان کشورم به‌خصوص وزیر آموزش و پرورش تقاضا دارم دانش‌آموزان کشورم را بخصوص در مناطق محروم حمایت کنند. حتماً با کمترین هزینه‌ها ولی به شکل اصولی می‌توان بسیاری از آنها را از ورطه‌ اعتیاد و بزه دور کرد و به عنوان آخرین خواسته تقاضا دارم به معیشت جامعه‌ معلمان توجه دوباره شود. آموزگاری که با فراغ بال در کلاس حاضر می‌شود حتما تاثیرگذارتر از آموزگاری‌ست که برای تامین معیشت خانواده‌ش مجبور است دو شیفت کار کند. نمی‌توان از تاثیر روحیات و خلقیات آموزگار بر کلاس درسش غافل شد.

دانلود فیلم اصلی کد ویدیو

انتهای پیام/